COMPETENCIAS DIGITALES

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Las competencias digitales es una actitud del siglo XXI , actitud que tenía descendida como una habilidad escondida en algún nano código al cuál no le quería dar un "touch" pero que me  ayudará a mejorar el aprendizaje utilizando distintas herramientas que nos ayudan a validar nuestros conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto educativo, profesional, social y personal. Nos ayudan a mejorar nuestro quehacer en la vida mejorando las habilidades de comunicación , gestión, diseño y evaluación  a través  las herramientas que ofrecen las competencias digitales . 

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Hoy en día están presentes en todas partes a través de un código, ordenador, móvil, planillas de cálculo, procesador de texto, presentaciones de trabajo, estudio, es inclusiva, esta en todas partes y  cumple un papel fundamental, ayudar a evaluar a un alumno, no en competencias digitales sino cómo estas ayudan en él para un aprendizaje significativo.

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Requiere de tres ejes : seguridad. integridad y disponibilidad , y en este ultimo es donde quiero basarme y presentar lo relevante que fue mi aprendizaje, posee una estructura y marcos reguladores que la codifican acorde del uso y razón de la tecnología.

Todas las dinámicas que aparecen en la rueda del Reto presentan " herramienta digital"  para llevarlas a cabo a través de las distintas ofertas que podemos encontrar en el ordenador y en la web que nos ofrecen para involucrarnos como evidencia de nuestros actividades y quehacer educativo.

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Para aplicar las competencias digitales se puede transmitir a través del trabajo colaborativo dinamizando e invitándole a mostrar lo aprendido y realizarlo explícita mente en un taller de la especialidad, en la elaboración de algún producto educativo, motivacional, de diagnóstico, evaluativo, en fin , se puede presentar en todo momento al inicio, desarrollo y cierre de una clase.

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La importancia de DIGCOMP y los ámbitos que establece, sus competencias y como aplicar cada una de ellas (21), según sus niveles, básico, intermedio y avanzado, posee diferentes formatos y tipos, da razón al uso de los buscadores, PLE, creación de web sities,etc. contenidos digitales ocupan diferentes formatos  y poseen diferentes usos y que con esto podemos trabajar cambios digitales para ayudar a mejorar las diferentes metodologías, o sea nos permite l resolución de problemas, no en el ¿COMO?, sino en el ¿Para qué?

Necesito evolucionar de los  aprendizajes metacognitivos  que nos facilitan, autoestudio y practica de los aprendizajes que iré adquiriendo.( habilidades descendidas), que hoy con el diseño y elaboración de mi portafolio me es grato realizar.

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Dentro de la evaluación de las competencias digitales aparecen como criterios y nivel de progreso y me clasificó en lo siguiente : 

 

A. Sabe usar herramientas de búsqueda avanzada, así como filtros para encontrar información y recursos apropiados a sus necesidades docentes. Es capaz de diseñar una estrategia personalizada de búsqueda y filtrado de la información, los datos y los recursos digitales para la actualización continua de recursos, buenas prácticas y tendencias educativas.

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B. Gestiona diferentes identidades digitales en función del contexto y de su finalidad. Es capaz de supervisar la información y los datos que produce a través de su interacción en línea, y sabe cómo proteger su reputación digital y la de otros.

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C. Crea materiales didácticos digitales en línea en una amplia gama de formatos y los publica en espacios digitales muy variados (en formato blog, actividad o ejercicio interactivo, sitio Web, aula virtual, etc). Desarrolla proyectos educativos digitales en los que hace partícipe a la comunidad educativa para que sean los protagonistas del desarrollo de contenidos digitales en distintos formatos y lenguajes expresivos.

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D. Elabora actividades, materiales y recursos educativos digitales a partir de la yuxtaposición o remezcla de objetos digitales procedentes de distintos espacios en línea, tanto propios como de otros autores. Genera espacios de enseñanza-aprendizaje propios en entornos virtuales e inserta distintos objetos digitales

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Reflexiónes :

-  Las competencias digitales eran mi gran desafío, jamás le he tomado importancia que se merecen, pero he visto mi progreso a través de la elaboración de las actividades propuestas por el profesor y en mi portafolio, creación de un aprendizaje de  autonomía y actitud pro en favor de mejorar metodologías y estrategias para ayudar a los aprendizajes integradores en mis alumnos: a través de la pedagogía digital : guías interactivas, nube de etiquetas, padlet, códigos QR, mapas mentales, videos, quizziz, plicket, kahoot, twitter, saber que las herramientas están y no debo temer a ocuparlas.

- Dinamizando las TICS, en este espacio puedo mejorar trabajos en el aula, administrar y gestionar recursos para elaborar talleres, días de campos, feria agroelectrica ( procesadores  de textos, dipticos, infografías , etc) comunicar e informar un vocabulario digital que merite un desarrollo cognitivo y procedimental , el hacer, el buscar, apoyado en las redes y que compartan experiencias de lo vivido.

Una de los cuatro ejes de la implantación es que mis compañeros participen de estas herramientas metodológicas que se pueden desarrollar como métodos de aprendizajes en los alumnos, aprendizajes orientados a la elaboración de materiales didácticos, o a la gestión de buscar y complementar los que ya existen.

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- Dentro de las herramientas digitales vistas en el programa todas las podemos implementar en nuestras aulas y trasferir a nuestros compañeros de trabajo , en el documento de texto adjunto se aprecian las diferentes actividades realizadas.

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- Cada vez que se logra un aprendizaje , debe haber un emisor quien tiene la capacidad de transferir los contenidos y un receptor que recibe y aplica tal conocimiento, pero sobre todo debe generar actitud, autonomía y practica, para que el aprendizaje sea de evolución, tecnológico y de innovación, para que permita la resolución de problemas , creatividad, pensamiento critico, no debemos ser visitantes sino practicantes de nuestro propio aprendizaje . 

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